서브노트 순서 기반 · 기출 포인트 · 비교 도식
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1. Practicality — financial, time, administration constraints
2. Reliability — consistent and dependable results
3. Validity — content, face, construct, criterion-related
4. Authenticity and Interactiveness — target language use와 individual characteristics involvement
5. Washback — testing이 teaching/learning에 미치는 영향
6. Test Types — formative/summative, norm/criterion, direct/indirect
7. Alternative Assessment — portfolio, self-assessment, performance-based assessment
8. Scoring and Items — holistic/analytic scoring, MC guidelines, item analysis
좋은 test라도 비용·시간·운영 조건이 맞지 않으면 classroom assessment로 쓰기 어렵습니다.
Internal-consistency, student, test administration, intra-rater, inter-rater, test-retest, equivalent-forms, split-half reliability를 구분합니다.
2014 기입10 — reliability, validity, washback 맥락
Speaking competence를 paper-and-pencil multiple-choice test로만 측정하면 content validity가 낮습니다.
Oral interview score를 pronunciation과 grammar만으로 결정하면 intended construct를 충분히 측정하지 못할 수 있습니다.
Concurrent validity는 같은 시점의 다른 test와 correlation, predictive validity는 future performance 예측입니다.
Natural language, contextualized items, thematic organization, meaningful topic이 관련됩니다.
2012 Q25 — portfolio와 authentic assessment 맥락
Role play는 high authenticity와 high interactiveness의 예시입니다.
Useful diagnoses와 specific feedback은 beneficial washback을 만들지만, simple letter grade만 제공하면 washback이 약합니다.
2018 기입7 — assessment, washback, formative 맥락
Portfolio assessment는 formal이면서 formative일 수 있습니다.
2011 Q29 — formative assessment와 feedback 맥락
Norm-referenced는 rank order, percentile, relative standing과 관련되고 criterion-referenced는 qualitative feedback과 learning goals 관련 progress를 중시합니다.
2010 Q25 — norm-referenced test와 criterion-referenced test 비교
Proficiency test는 prior instruction과 무관한 overall proficiency, placement test는 비슷한 level group 분류, diagnostic test는 strengths/weaknesses 파악, achievement test는 instruction outcome 확인입니다.
2010 Q26 — diagnostic test와 placement test 구분
2015 기입8 — proficiency test와 placement test 구분
Process-oriented, formative, reflective이며 production과 teacher judgement를 중시합니다.
2010 Q29 — portfolio assessment와 formative assessment
2016 서술6 — portfolio와 self-assessment
Learner autonomy와 intrinsic motivation을 촉진하지만 checklist를 구체화하고 conferencing을 병행해야 합니다.
Analytic scoring은 시간이 더 걸리지만 formative feedback과 strengths/weaknesses 파악에 유용합니다.
2021 논술2 — rubric, feedback, writing assessment 맥락
Stem은 concise and simple, single clearly formulated problem이어야 하며 distractors는 같은 grammatical/semantic category에 속해야 합니다.
2023 B-11 — selected-response item guideline 맥락