서브노트 순서 기반 · 기출 포인트 · 비교 도식
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1. Practicality — financial, time, administration constraints
2. Reliability — consistent and dependable results
3. Validity — content, face, construct, criterion-related
4. Authenticity and Interactiveness — target language use와 individual characteristics involvement
5. Washback — testing이 teaching/learning에 미치는 영향
6. Test Types — formative/summative, norm/criterion, direct/indirect
7. Alternative Assessment — portfolio, self-assessment, performance-based assessment
8. Scoring and Items — holistic/analytic scoring, MC guidelines, item analysis
좋은 test라도 비용·시간·운영 조건이 맞지 않으면 classroom assessment로 쓰기 어렵습니다.
Internal-consistency, student, test administration, intra-rater, inter-rater, test-retest, equivalent-forms, split-half reliability를 구분합니다.
2014 A7 — integrative assessment, inter-rater reliability, subjective scoring 맥락
Speaking competence를 paper-and-pencil multiple-choice test로만 측정하면 content validity가 낮습니다.
Oral interview score를 pronunciation과 grammar만으로 결정하면 intended construct를 충분히 측정하지 못할 수 있습니다.
Concurrent validity는 같은 시점의 다른 test와 correlation, predictive validity는 future performance 예측입니다.
Natural language, contextualized items, thematic organization, meaningful topic이 관련됩니다.
Role play는 high authenticity와 high interactiveness의 예시입니다.
Useful diagnoses와 specific feedback은 beneficial washback을 만들지만, simple letter grade만 제공하면 washback이 약합니다.
Portfolio assessment는 formal이면서 formative일 수 있습니다.
2011 Q29 — formative assessment와 feedback 맥락
Norm-referenced는 rank order, percentile, relative standing과 관련되고 criterion-referenced는 qualitative feedback과 learning goals 관련 progress를 중시합니다.
2010 Q25 — norm-referenced test와 criterion-referenced test 비교
Proficiency test는 prior instruction과 무관한 overall proficiency, placement test는 비슷한 level group 분류, diagnostic test는 strengths/weaknesses 파악, achievement test는 instruction outcome 확인입니다.
2010 Q26 — diagnostic test와 placement test 구분
2015 기입8 — proficiency test와 placement test 구분
Process-oriented, formative, reflective이며 production과 teacher judgement를 중시합니다.
2010 Q29 — portfolio assessment와 formative assessment
2016 서술6 — portfolio와 self-assessment
Learner autonomy와 intrinsic motivation을 촉진하지만 checklist를 구체화하고 conferencing을 병행해야 합니다.
Analytic scoring은 시간이 더 걸리지만 formative feedback과 strengths/weaknesses 파악에 유용합니다.
2021 논술2 — rubric, feedback, writing assessment 맥락
Stem은 concise and simple, single clearly formulated problem이어야 하며 distractors는 같은 grammatical/semantic category에 속해야 합니다.
2023 B-11 — selected-response item guideline 맥락