Ch.9 Teaching Writing — 개념정리

📋 목차

① Approaches

② Writing Process 5단계

③ Pre-writing Activities

④ Teacher Feedback

⑤ Peer Feedback

⑥ Revising vs Editing

⑦ Types of Writing Performances

⑧ Writing Concepts

📝 기출분석 포인트 (Ch.9 Teaching Writing)

① Product-oriented vs Process-oriented — 피드백 초점(grammar/mechanics vs content/organization) 구분이 핵심

② Responding 단계 — teacher feedback(ECC·conferencing·reformulation) 장단점 자주 출제

③ Dialogue journal — graded/corrected 금지, authentic reader, self-assessment 연결 단골

④ Revising(global: content/org) vs Editing(local: grammar/spelling) 역할 혼동 함정

⑤ Peer feedback 단점: too much positive feedback(not too little) — 반드시 역방향으로 기억

⑥ Group writing — process-oriented approach + social constructivism 연결 논술 소재

키워드 범례 kw1 핵심 용어 kw2 세부 포인트 kw3 주의·비교 kw4 함정·오답

📝 Approaches in Teaching Writing 기출 ★★★ ▼

🔑 Product-oriented vs Process-oriented (★★★ 핵심 대조)

Product-oriented

✏️ 초점: error-free final product 📋 활동: imitating, copying, transforming models of correct language ⚖️ 기준: quality over quantity 💬 피드백: grammar and mechanics 중심

Process-oriented

✏️ 초점: steps of drafting/redrafting 📋 특징: learner-centered, high-order processing(idea development) ⚖️ 기준: well-organized & effective text (not error-free) 💬 피드백: content and organization 중심

⚠️ 함정 포인트

Process-oriented가 최종 결과물을 무시한다는 표현 → 오답. "does NOT downplay the importance of the final product"가 정확한 표현.

📋 기출 이력

2012 Q28 — 쓰기 과정과 수정 단계(writing process, drafting, revision)

2013 Q27 — 쓰기 과정 접근법과 동료 피드백(process approach, peer feedback)

2016_B 논술2 — 과정·결과 중심 쓰기 교수 비교 논술

2018_B 논술1 — L2 쓰기 피드백과 수정 과정 논술

2023 B-7 — content, organization, process writing

2025 B-6 — process, product, collaboratively

🔄 Writing Process — 5 Stages 기출 ★★★ ▼

Writing process involves five basic stages: pre-writing → drafting → responding → revising → editing. As it is a recursive and cyclical process, any stage can be performed or re-performed at any point.

핵심: recursive and cyclical — 순서가 있지만 어느 단계에서든 이전 단계로 돌아갈 수 있음 (strictly linear 표현은 틀림)

단계	핵심 초점	주요 활동
① Pre-writing	Generating ideas	Brainstorming, Clustering, Mind map, Freewriting, Looping, Strategic questioning
② Drafting	Fluency & delivery of meaning	Conscious of audience, expectation, purpose
③ Responding	Feedback (T or peers)	ECC, Conferencing, Reformulation, Peer feedback
④ Revising	Global issues: content & organization	Rewrite draft based on responding stage feedback
⑤ Editing	Local issues: grammar, spelling, punctuation, diction	Final check before submitting

⚠️ Revising vs Editing 함정

Revising = global (content, organization) | Editing = local (grammar, spelling, punctuation, diction). 두 개념의 역할을 바꿔서 출제하는 패턴 빈출.

💡 Pre-writing Activities 기출 ★★ ▼

Idea Generation 활동 6종 비교

Brainstorming

주어진 주제에 대해 아이디어·연상을 판단 없이 최대한 쏟아내기 개인 또는 pair 활동 가능

Clustering

key word에서 촉발된 free associations을 연결해 visual network 만들기

Mind Map

중심 주제에서 시작해 아이디어를 발전·확장(develop)시키며 연상 그리기 cf. Clustering과 유사하나 아이디어 발전에 초점

Freewriting

without stop + without formal correctness로 자유롭게 씀 T가 opening clause/sentence 제공

Looping

freewriting → 가장 중요한 아이디어 담은 문장 선택 → 그 문장을 새 글의 주제로 사용

Strategic Questioning

쓰기 전 who, why, what, where, when, how 질문 생성

🔑 Freewriting vs Looping 구별 (★★ 함정)

Freewriting

주제 받아 멈추지 않고 자유롭게 씀 formal correctness 무시 T가 opening sentence 제공

Looping

freewriting 후 핵심 문장 선택 과정 추가 선택한 문장 → 새 주제 → 반복(loop) 아이디어를 점점 좁혀가는 구조

🗒️ Teacher Feedback (Responding Stage) 기출 ★★★ ▼

Formative vs Summative Feedback

Formative Feedback

학습 과정 중 제공 (ongoing) 목적: 다음 단계 발전 독려 Process-oriented approach와 연결

Summative Feedback

수업 단위 종료 후 제공 목적: 평가(evaluation) Product-oriented approach와 연결

🔑 Teacher Feedback 4종 — 장단점 비교 (★★★)

유형	장점 (+)	단점 (−)
ECC Essay Correction Code	• 선별적 언어 오류 지적 • 자기교정 유도 • less threatening	• content/organization 피드백 불가 • how/why 오류 정보 불가 • 기호 해독 실패 시 무용
Conferencing	• meaning negotiation 가능 • ambiguity 명확화 • less threatening	• time-consuming • T 제안 수동적 수용
Written Feedback	• 상세한 서면 피드백 가능	• 직접 대화 불가
Reformulation	• gap noticing 유도 • T 재작성본과 비교로 자연스러운 주의 기울임	• T의 글쓰기 부담 높음

Reformulation 정의

Reformulation: Providing feedback to Ss' 1st draft which requires Ss to compare a text written by one of them and its reformulated version made by the T. Reformulation helps Ss to notice the gap.

T가 학생 초안을 직접 재작성(reformulate) → 학생이 자기 글과 비교 → gap 인식(Noticing Hypothesis 연결)

피드백 타이밍 원칙 ★★★ 기출

Early Draft

→ content 중심 피드백아이디어 발전 우선

Final Draft

→ grammar & mechanics 중심정확성 다듬기

👥 Peer Feedback 기출 ★★★ ▼

용어 구분 (★★)

Peer Feedback

초점: content

Peer Editing

초점: forms(언어 형식)

Peer Correction

실제 오류 교정

장단점

장점 (+)

✅ Authentic context ✅ Authentic audience → 동기 향상 ✅ 자기 초안을 비판적으로 분석하는 능력 개발

단점 (−) 함정 주의

❌ Vague, unhelpful ❌ Sentence-level 문제에만 집중 ❌ Too much positive feedback (비판 회피)

⚠️ 함정 포인트

"too little positive feedback" → 오답. 실제 단점은 "too much positive feedback". 반드시 역방향으로 기억할 것.

✏️ Revising vs Editing 기출 ★★★ ▼

Revising

기반: Responding 단계 피드백 초점: Global issues 내용: content, organization of ideas → 큰 그림(big picture) 수정

Editing

시점: 최종 제출 직전 초점: Local language issues 내용: grammar, spelling, punctuation, diction → 세부 언어 다듬기

📋 Types of Writing Performances 기출 ★★★ ▼

① Imitative Writing (Dictation)

T reads aloud a paragraph in short phrase units with a pause immediately following each unit; Ss write down exactly what they have heard during the pause.

Grammar와 vocabulary의 collocation 교수에 효과적

② Controlled Writing

Does not allow creativity on the part of Ss by strictly controlling content and form.

Dicto-comp

100단어 이상 지문을 여러 번 청취 pause 없음 + preparatory stage 있음 아이디어 기억 후 재구성(원문 or 자기 말로)

vs. Dictation

pause 있음 → 그대로 받아쓰기 preparatory stage 없음 듣는 대로 정확히 기록

Grammar transformation exercise: 특정 언어 형식을 목표 형식으로 변형

Sentence combining task: syntactic fluency + grammatical accuracy 향상

Story reconstruction activity: 카드 순서 맞추기 → coherence & cohesion 향상

③ Guided Writing

Picture-cued description task: 그림 토론 후 vocabulary/idiom 사용해 작성

Describing a story: 비디오 영상 시청 후 이야기 작성

④ Self-Writing — Dialogue Journal ★★★ 기출 단골

Dialogue Journal: A written conversation between the T and the S where Ss record thoughts, feelings, ideas, reactions, or self-selected topics, and the T reads and responds with written comments.

핵심 특징

Audience: student herself + teacher T는 written comments로 응답 (authentic reader) Self-assessment 도구로 활용 가능

절대 금지

graded 금지 corrected 금지 evaluated 금지

⑤ Group Writing

Ss in a group plan together, write a paragraph each, check each other's drafts, redraft their own parts, and assemble paragraphs to complete a coherent piece of writing.

Process-oriented approach + social constructivism(peer scaffolding을 통한 collaborative learning) 구현

Chain writing: T가 첫 문장 제공 → 학생이 차례로 한 문장씩 추가

🌍 Key Writing Concepts 기출 ★★ ▼

🔑 Real Writing vs Display Writing (★★★ 함정)

Real Writing

독자가 답을 모르고 진짜로 원하는 정보를 씀 genuine communication of messages personal, vocational, or academic 예: 친구에게 편지, 학교 신문 기고

Display Writing

자신의 지식을 과시하기 위해 씀 평가(evaluation) 수반 독자(교사)는 이미 답을 알고 있음 예: 시험 에세이, 학교 리포트

Contrastive Rhetoric

Contrastive rhetoric: The idea that culturally determined predispositions to structure and organize a text from the first language transfer themselves to second language writing; this may involve cultural awareness.

L1의 문화적 텍스트 조직 방식이 L2 쓰기에 전이 → cultural awareness 교육 필요성

Coherence & Cohesion 기출 빈출

📋 기출 이력

2022 B-6 — lexical cohesion, repetition(of the same content words), part-whole relations(meronymy)

Coherence

글 전체의 의미적 일관성 아이디어 간 논리적 연결 독자가 전체 의미를 파악할 수 있음

Cohesion

글의 표면적 언어 연결 접속사, 대명사, 지시어 등 사용 문장 간 명시적(explicit) 연결

두 개념의 단순 대조보다 쓰기의 필수 요소로 출제 — teacher feedback 기준, 학생이 습득해야 할 요소로 빈출

Genre-based Approach

Genre-based approach: An approach in teaching writing which bases a writing curriculum on the different types of text structures or text genres.

장르(narrative, descriptive, argumentative 등)별 텍스트 구조·목적을 명시적으로 교수

📋 기출 이력

2015_A 기입10 — 장르 글쓰기와 수사적 이동(genre, rhetorical moves)

2019_B 서술5 — 장르 기반 접근법과 CLT 쓰기

2020_B 서술3 — 장르 분석과 수사적 이동(genre, moves analysis)

2022 B-7 — context, content, construction(genre feature)

개념 정리 노트